本书一方面循着时间脉络,另一方面按主题分类,形成6章内容。首先,第1章是对课程与数学课程概念、方法和问题进行概括介绍。第2章则循着时间脉络,通过关键性人物的分析和国别的探究,研究近现代数学课程发展的特征,揭示各国带有政治、社会、经济和文化烙印的数学课程特点,表明数学课程发展的多元化动力。第3章至第5章按主题分类。详细介绍和分析数学课程发展研究的跨学科、文化适应、设计科学、审美以及社会政治等视角,阐明数学课程内涵的丰富性和数学课程问题的特殊性。随后对现代数学课程发展的特征进行归类分析和国别比较,提炼出不同国家的基于标准、能力导向、评价引领、过程导向等现代数学课程发展特征。紧接着聚焦研究主题,揭示数学课程在数学教育领域的各种功能与作用,特别是对数学创新、数学素养、数学推理以及数学问题解决能力养成的作用。
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